2026年暑期，公共卫生与护理学院 38 位专任教师赴三甲医院、康复机构、养老服务中心、药企、宠物医疗单位开展沉浸式岗位实践。8 月 31 日‑9 月 1 日，学院组织暑期实践成果汇报交流会，教师围绕一线实践成效、专业内涵建设、新学期教学筹备、学生培养服务四大板块开展复盘，践行 “实践反哺教学、临床赋能课堂” 育人理念。
教师深入急诊ICU、老年护理、康复诊疗等岗位一线参与实际工作。不少教师经过数周临床轮岗，收集脱敏病例、梳理操作流程，形成课程修订方案，对照课程标准挖掘教学缺口，补齐教材滞后的临床新知识、新技能。结合大量临床真实场景，教师更新人才培养思路，推动护理人才培养由 “技能本位” 向 “评估本位” 转变，整理交叉学科护理内容，开发全新教学模块。同时，实地观察应届毕业生岗位适应痛点，找准课堂教学与岗位需求之间的差距，当好临床与课堂之间的桥梁。
实践收获转化为课程建设的实际成果。一是以岗位需求为导向绘制专业能力图谱，护理、康复专业拆解岗位能力单元，推动课程体系由“有什么教什么” 转向 “岗位要什么教什么”。二是开发活页式、工作手册式教材，药学、康复护理、呼吸治疗等专业把临床最新规范、典型工作任务转化为动态更新的教学模块，缓解传统教材更新滞后问题。三是搭建数字化教学资源，建设呼吸治疗技术专业资源库、护资 AI 病例题库、护理技能智能训练考核系统，完善教‑学‑练‑考闭环。四是推进课证融通，康复专业对接职业技能等级考核要求，参与 “十五五” 国家级规划教材申报。
学院同步完成2026 级多专业人才培养方案修订与课程标准归档，全体教师完成新学期教案、授课计划等教学筹备工作。
实践成果也运用于实习就业管理。学院对337 名实习生实行分组管理，实现指导教师全覆盖，运行 “月志 — 评分 — 月度会议” 闭环管理机制。教师结合行业实践开展职业宣讲，拓展实习就业渠道，将产教融合阵地延伸至社区基层。
本次暑期实践达成“临床一次实践、教学科研双向提升” 的效果。下一步学院将健全教师企业实践长效机制，持续打通临床一线与课堂教学双向通道，迭代课程体系，提升技术技能人才培养质量。
