一、系列见习启航：护理视角入康复，校企协同再深化
2026年6月，上海震旦职业学院公共卫生与护理学院2024级护理（康复）专业的15名同学，在专任教师带领下，分三次赴上海中冶医院康复院区，开展了以“从护理角度认识康复技术”为主题的系列临床见习活动。这是继康复治疗技术专业之后，我校与上海中冶医院在校企融合育人领域的又一次深度合作，标志着护理专业“康复护理”方向的实践教学迈上新台阶。
首次见习聚焦康复护理基础技能。同学们在康复治疗师和护理带教老师的指导下，系统学习了日常生活活动能力（ADL）训练中的转移技术，包括床—轮椅转移、轮椅—马桶转移等规范操作。随后参观了辅助器具中心，近距离了解各类辅助器具的功能与适配原则，并亲手练习了轮椅、腋拐等常用辅具的使用方法。一位同学在实操后感慨：“看似简单的转移动作，里面蕴含了力学原理和对患者安全的细致考量，护理工作真的不简单。”
二、深入康复区域：多专业融合促理解，护理角色更清晰
第二次见习，同学们走进康复治疗核心区域，系统了解了作业治疗（OT）、物理治疗（PT）及物理因子治疗的工作内容与流程。在PT大厅，治疗师演示了偏瘫患者的步态训练；在OT室，展示了如何通过趣味性活动提升患者手功能；在物理因子治疗区，同学们观摩了中频电疗、超声波等设备的操作原理与适应症。
“以前觉得康复是治疗师的事，现在明白了——患者在做完PT、OT后，回到病房的延续性护理、体位管理、并发症预防，都是我们护理人员的职责。”一名学生在笔记中写道。通过跨专业观摩，学生对康复团队中护理角色的定位有了更加清晰的认识，也增强了协作意识。
三、临床实操锤炼：吞咽障碍与盆底肌训练，护理技术见真章
第三次见习进入临床康复护理的实际操作环节。在上海中冶医院康复护理专科护士的“一对一”带教下，同学们分组练习了吞咽障碍患者的护理技术，包括口腔感觉刺激、吞咽辅助手法及进食体位指导。此外，还系统学习了盆底肌康复训练方法，掌握了指导患者进行凯格尔运动、使用生物反馈辅助设备等技能。
带教老师以真实病例为引导，让学生模拟为一名脑卒中后吞咽困难患者制定护理计划。“这次实操让我真正把书本知识变成了手上功夫，也体会到康复护理的细腻与温度。”同学们表示，这样的训练不仅提升了技术，更强化了人文关怀意识。
四、校内汇报升华：以讲促学固成果，展示能力同提升
系列见习结束后，15名同学在校内举行了见习成果PPT汇报会。每人选取一个见习中的核心内容，结合所见所感与专业理论，进行8分钟的主题展示。从“轮椅转移的护理要点”到“盆底肌训练在产后康复中的应用”，从“物理因子治疗的护理配合”到“吞咽障碍患者的进食安全管理”，汇报内容翔实、案例生动。
汇报过程中，同学们不仅要准确传达专业知识，还要面对老师和同学的提问互动。这不仅加深了对见习内容的理解，也有效锻炼了信息整合与公众表达能力。指导老师评价道：“学生们从最初的紧张到后来的从容，成长非常明显。这种‘做中学、学后讲’的模式，值得推广。”
五、校企融合展望：护理康复双轨并进，共育高素质技术技能人才
三次系统见习加一次校内展示，构建了“观摩—实操—反思—表达”的完整学习闭环。上海中冶医院康复院区为本次见习提供了优质的临床教学资源与资深带教师资，真正实现了“校中有企、企中有教”的深度融合。未来，学院将继续拓展与中冶医院等优质医疗单位的合作，完善“基础护理—康复护理—临床实习”进阶式培养体系，为社会输送更多“懂康复、精护理、有温度”的高素质护理人才。