上海震旦职业学院
2019级《护理专业》人才培养方案
一、专业名称及专业代码
专业名称：护理 专业代码：630201
二、入学要求
高中或三校生毕业生
三、修业年限：三年制
四、职业岗位与职业资格证书
职业岗位：各级各类医疗、社区卫生、养老护理、保健康复等服务机构
职业资格证书
序号 | 证书名称 | 颁证机构 | 等级 |
1 | 中华人民共和国护士执业资格证书 | 全国卫生人才服务中心 | 上岗证书 必考 |
2 | 全国计算机等级考试一级证书 上海计算机等级考试一级证书 | 教育部考试中心 上海教育考试院 | 一级证书 必考 |
3 | 大学生英语等级考试 | 教育部高等教育司 |
必考 |
4 | 养老护理（健康照护） | 上海人力资源社保局 | 中级 选考 |
5 | 1+X 母婴护理 | 教育部司局行业协会 | 中级 选考 |
五、培养目标与规格
（一）培养目标
本专业坚持立德树人、培养具有远大理想、热爱祖国，有为国家富强而奋斗的责任感；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；具有一定的文化水平、德、智、体、美、劳全面发展，具有良好护理职业素养，以病人服务为宗旨，热爱护理事业，具备求实进取的敬业爱岗精神和创新能力，具有一定护理专业理论知识，具备熟练的护理操作技能，能胜任临床整体护理工作，适应现代护理技能发展，能从事各级各类卫生医疗、保健康复和养老护理等一线岗位的实践型、复合型、发展型高素质护理人才。
（二）培养规格
1、素质目标
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观、具有深厚的爱国情怀和中华民族自豪感。
（2）人文素质：具有良好的崇德向善、诚实守信、文化修养、勤奋求实、热爱劳动、遵纪守法、乐于奉献、不断进取的创新精神。
（3）专业素质：具有良好的职业道德，护理伦理道德、热爱护理事业，敬业爱岗、精益求精的精神，励志为人类健康事业服务。
（4）心身素质：具有较强的意志和毅力、健全心理素质和团队合作精神，善于沟通、真诚坦荡、性格开朗，健康体魄。
2、知识目标
（1）具有较牢固的思想政治理论、科学文化基础知识、人文社会科学知识和信息应用的基本知识。
（2）具有护理基础理论和基本知识，以及一定基础医学和临床医学知识。
（3）具有生命各阶段各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识。
（4）具有本专业法律法规知识、开展社区护理、健康教育、养老护理、卫生保健知识。
3、能力目标
（1）具有规范、熟练的基础护理和专科护理的基本操作技能；
（2）具有运用整体护理程序对常见病、多发病进行护理评估、护理诊断，制定护理计划、实施护理措施、评价的能力；
（3）具有对常用药物疗效和反应的观察监护能力。
（4）具有对急危重症病人初步应急处理和抢救配合能力；
（5）具有开展卫生保健宣教、预防疾病健康教育的能力；
（6）具有“以病人为中心”的服务理念，良好的团队合作精神、人际沟通能力、应用信息管理的能力。
（7）具有养老护理健康照护技能，老年失智、失能评估及护理能力
（8）具有高职高专英语三、四级应用能力。
（9）具有高职计算机应用能力一级水平，适应医院信息化的管理。
（10）具有护理专业新理论、新知识、新技术、新方法，了解国内外进展情况，具备知识更新和技能创新的能力
4、思政目标
经过本课程学习，坚持以德树人，培养学生爱国情怀、增强中国特色社会主义道路自信、理论自信，对自身职业的认同感和敬业爱岗的理念，具备“救死扶伤、生命第一、大爱无疆”的伟大精神，形成正确的世界观、价值观和人生观，全心全意为人类健康事业服务，为实现健康中国而奋斗终生。
六、课程设置及要求
（一）职业能力与课程设置
序号 | 工作岗位 | 工作任务 | 职业能力 | 对应课程 |
1 | 内科 病房 | 心血管病房、ccu 呼吸科病房、 消化科病房、 肾内科病房、 内分泌科病房、 传染科病房、 神经内科病房 血液科病房 | 常见内科疾病整体护理：护理评估、护理诊断、护理计划、护理措施、健康教育及专科护理技能操作。能操作心电图机、心电监护、健康评估、书写整体护理病史个案、血糖测试、胸穿、腹穿、腰穿、骨穿 | 内科护理 健康评估 药理基础 及用药护理 基础护理 临床营养 急危重症 护理 疾病学基础 |
2 | 外科 病房 | 手术室技术， 普通外科病、 胸外科病房、 泌尿外科病、 骨科病房、 脑外科病房、 换药室 | 常见外科疾病整体护理：护理评估、护理诊断、护理计划、护理措施、健康教育及专科护理技能操作：手术室护理基本操作，备皮、洗手、穿手术衣、戴手套、胸腔闭式引流、胃肠减压、T管引流、膀胱冲洗、石膏护理、骨牵引护理、换药、拆线。 | 外科护理、 疾病学基础 正常人体结构及功能、 基础护理、 临床营养、 急危重症 护理 |
3 | 妇 产科 病 房 | 产科病房、 计划生育病房、 妇科病房， 产房室 婴儿室 产科休养室 | 孕妇产前检查、分娩、产褥期间专科护理，计划生育教育。妇科常见病、多发病运用整体护理程序及专科护理技能操作。产妇分娩后护理、阴道冲洗、会阴护理、婴儿沐浴、婴儿抚触、新生儿护理。 | 妇产科护理 基础护理 疾病学基础 正常人体结构及功能 |
4 | 儿科 病房 | 新生儿病房、 儿科病房、 儿童保健 | 小儿各年龄各期生理特点、生长发育与体格检查、儿童保健内容。新生儿、儿科常见疾病整体护理及专科护理技能操作。测量T.P.R.BP.体重、喂奶法、喂药法、超声雾化吸入法、更换尿布、红臀护理 | 儿科护理 基础护理 药理基础 及用药护理 临床营养、 急危重症 护理 |
5 | 老年 病房 | 心血管慢性病房 呼吸性慢性病房 骨伤科慢性病房 | 失智与失能的障碍病人护理， 慢性病评估、护理措施及预防， 康复物理治疗和作业治疗， 老年护理和生活指导， 观察病情，对常用药物不良反应观察和护理 | 护理导论 护理伦理 法律法规 心理护理 老年护理 |
6 | 门诊 急诊 | 各科门诊 治疗室 急诊分诊 抢救室 观察室 急诊病房 | 常用的危急症护理及鉴别技能 急救药品、急救仪器设备应用 对急危重症病人初步应急处理和配合抢救能力 观察力及早期发现病情应变具团队协作能力和人际沟通能力 | 基础护理 急危 重症护理 内科护理 外科护理 药理基础及用药护理 |
7 | 社区 卫生 中心 | 社区护理 家庭护理 精神卫生 | 预防保健知识，向个体、家庭、社区提供卫生保健 社区护理的基本知识和技能、开展健康教育 传染病防治知识和技能，提供疾病预防、消毒隔离服务 | 基础护理 社区护理 老年护理 精神卫生 护理管理 |
（二）课程模块设置
本专业课程根据岗位实际需求和能力培养规律分成5个模块，具体如下：
1. 公共基础课程
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础形势与政策、基础英语、职业英语、职业汉语、计算机应用基础、体育、大学安全教育、大学生心理健康、职业生涯规划与指导、双创教育、军事理论讲座、劳动等。
2. 专业核心课程
医用基础化学、正常人体结构及功能、疾病学基础、护理导论、护理伦理及法律、护理礼仪、药学基础及用药护理、护理心理、护理管理、健康评估、人际沟通、基础护理技术。
3. 专业方向课程
成人护理（内科）、成人护理（外科）、母婴护理、儿童护理、急危重症护理、眼耳鼻喉科护理、精神护理、老年护理、临床营养。
4. 临床实践课程
综合护理实训、基础护理、专科护理见习、毕业临床实习、执业考前辅导等。
5. 选修课程
中医护理、护理美学、口才与交际、母婴保育、社区护理、康复保健
（三）核心课程
序号 | 课程名称 | 课程描述 | 课时 |
1 | 正常人体结构与功能 | 正常人体结构与功能课程是护理专业的专业基础课，是学生理解和掌握正常人体结构和功能，内容包括人体主要器官的位置、形态和结构以及发生发展的规律和与器官功能之间的联系。使学生掌握护理专业必需的正常人体形态结构的基本知识，了解结构与功能、人体与环境的关系。组织学是用显微镜技术阐述正常人体的微细结构及其与功能关系，分为细胞、基本组织和器官系统三部分。 胚胎是人体发生发育规律的过程，使学生掌握细胞分裂、分化、逐步发育的内容包括人体细胞、组织、器官、系统以及人体整体功能活动的规律；各部分的相互联系以及人体与环境的相互作用。使学生掌握人体各器官系统的基本功能，人体机能与结构的联系，机体活动的整体性及机能与环境的对立统一关系，为防病治病、增进人民健康提供理论依据，为学习后续医学基础课和临床专业课奠定基础。 | 119 |
2 | 药学 基础 及用 药护 理 | 药学基础及用药护理课程是护理专业重要的基础课程，是医疗卫生发展的基础，是基础课程与临床课程的桥梁课。内容包括药物进入体内过程、药物的基本原理、作用、临床用途、不良反应、用药监护及药物的相互作用、常见制剂与剂量。使学生掌握药物学知识和技能，在临床护理中正确执行处方、医嘱，观察药物疗效及副作用、用法注意事项，监测不良反应并做出正确的应急处理。 | 51 |
3 | 基础 护理 技术 | 基础护理课程是从事护理工作主干学科，又是专业的基础课，课程主要内容包括医院和住院环境、入院和出院、舒适与安全、医院感染的预防和控制、患者清洁卫生、生命体征的观察与护理、饮食护理技术、排泄护理技术、给药技术、用药物过敏试验技术、输血技术、冷热疗技术、危重患者的病情观察及抢救技术、临终患者的护理技术；病案管理与护理文件书写。认识护理工作的重要性，掌握基础护理原理、目的、适应症、操作流程、注意事项。能正确运用所学知识和技能，具有观察、分析问题、解决问题的能力，为后期临床各科专业奠定基础。 护理打下重要基础。 | 170 |
5 | 健康 评估 | 健康评估课程是护理专业一门重要课程、是临床各科护理的基础，能运用健康评估的理论和实践技能，正确评估病人的皮肤、淋巴结、头面、颈部、肺脏、心脏、腹部脊柱、四肢、神经，心理评估。包括健康评估方法、常见症状、问诊、体格检查、辅助检查、Ｘ线检查、心电图检查、超声检查以及其他检查等。使学生掌握健康人的评估的基本理论知识和科学评估操作方法，为学习各临床课程和开展社区医疗保健工作奠定必需的基础。 | 68 |
6 | 成人 护理 （内科） | 内科护理课程是一门重要的临床护理专业课，认识疾病及预防和治疗护理病人，促进康复。内容包括对呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、血液系统、内分泌代谢、风湿性疾病、神经系统和传染性等病人的评估及内科病人的整体护理操作。使学生掌握常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施、护理评价，常用内科护理技术如心电图、心电监护、四大穿刺、血糖监测、透析技术内镜检查、双气囊三腔管。对内科病人进行资料收集，能运用规范操作进行整体护理操作，并能对内科病人及其家庭进行卫生保健宣教和健康指导。 | 119 |
7 | 成人 护理 （外科） | 外科护理课程是一门重要的护理专业临床护理主干课，认识疾病发展和治疗原则及手术前后护理，促进康复，内容包括外科护理学总论，普通外科疾病，颅脑、胸部、泌尿和骨骼和关节疾病等系统的专科护理，熟悉外科护理操作技术，能掌握手术室无菌技术及各种麻醉方法、麻醉药物、手术方法、围手术期护理有关知识，运用护理程序对外科病人进行手术前后整体护理，掌握外科专科护理，并具有良好的工作态度对病人进行健康指导，帮助病人康复。 | 119 |
8 | 母婴 护理 | 妇产科护理课程是一门评估及处理女性疾病的健康保健学科，内容包括孕产妇的妊娠期护理、分娩期护理、产后并发症的护理，新生儿护理；妇科疾病的护理、计划生育指导和妇女保健四个部分内容，学会理论知识、掌握常用诊疗与技术，评估、护理问题、护理措施、健康教育。能运用妇科、产科知识和护理程序方法，对孕、产妇及妇产科病人、新生儿进行整体护理；并具备开展健康妇女自我保健知识、预防疾病保持健康。 | 68 |
9 | 儿童 护理 | 儿科护理课程是一门专科性较强的学科，内容包括正常新生儿特点和常见疾病、小儿生长发育保健、生活护理和健康教育，掌握小儿神经、心理、行为发育评估方法及小儿发育监测与评价、免疫接种、急危重症患儿抢救及常见儿童护理技术操作。以达到恢复和促进儿童及其身心健康、婴幼儿的营养、喂养方法，儿童保健措施及预防疾病，小儿常见疾病的临床护理措施。具有良好的职业素质对个体、家庭、社区小儿进行卫生宣教和保健指导，获得儿童身心健康。 | 51 |
10 | 急危重症护理 | 急危重症护理课程是护理专业的一门专业课程，内容包括常见急危重症病、急性创伤的病因、发病机理、急救措施，包括心搏骤停、呼吸衰竭、创伤、休克、出血、昏迷、疼痛、药物中毒；危重症系统功能监测。多器官功能障碍综合征、感染控制、营养支持与护理；院前急救原则、急诊科常用专科护理技术，心肺复苏、除颤、心电监护、人工气管建立、动静脉穿刺置管术、气管插管等；常用抢救药物的药理作用，药物应用及注意事项；急救护理技能配合医生进行抢救，急救知识及技能的健康教育。 | 34 |
教学进程安排 见附表1
注：学分计算：17学时为1学分，体育课17学时为0.5学分，一般按 50%折算。临床见习及毕业实习、执业考前辅导课按一周为 1 学分计算。
八、实施保障
1.组织保障
为保证护理专业教学及人才培养质量，公共卫生与护理学院成立校企合作共同参与的护理专业专家指导委员会，负责本专业的人才培养方案指导与监督，并由护理专业带头人具体负责护理专业建设与实施，校内有三级教学质量监督管理及考核机制 （校级督导、二级学院督导、专业考核） 。
2.制度保障
学院将为护理专业建设制订一系列监督措施与管理制度，如教学团队建设规划和管理、专业教师集体备课制度、期中教学质量、每学期学生技能竞赛、教师进医院学习进修丰富临床经验、加强校企合作召开临床教学研讨会，听取实习医院和用人单位意见和评价，以问题为导向弥补教学不足；充分利用资金规划项目建设，强化过程管理和仪器设备管理办法，保证护理专业建设规范有序。在师资队伍建设遵循效率优先、兼顾公平的原则，鼓励青年教师发展和成才，建立激励机制，坚持以人为本的管理，确保建设目标的顺利实现。
3.资金保障
除市教委财政支持之外，学院将确保配套资金将足额、及时到位，确保护理专业建设的各个项目的顺利实施。每年有规划建设护理实训室适应教学需要，确保资金专款专用管理工作制度。
九、建议与说明
1.本专业教学计划根据培养目标和教学模式设置课程，应充分体现学院提出的“以人为本、育人育能”的办学理念，坚持“综合素质、创造能力、高尚人格”的培养目标，以就业为导向，培养高素质高技能应用型人才，课程内容基本理论以“必需、”“够用”为度，专业教学突出针对性和实用性，同时使学生具备一定的创新能力和适应社会发展能力。
2.本专业教学计划中加强实践能力的培养，贯彻产学结合的思想。教学计划尽力做到理论与实践，传授知识与培养能力相结合，能力培养贯彻教学全过程，尤其加强实践教学环节，突出实践能力培养，学会就业上岗的本领。教学计划要面向市场和经济建设，以服务为宗旨，以就业为导向，从实际出发，主动适应市场需要，充分利用社会资源，积极争取订单式培养，主动争取用人单位参与。
3.制定教学计划体现“为了每一个学生的终身发展”这一核心理念，贯彻这一理念因材施教。要提供适合学生个性化的教育、使每个学生的潜能得到激发。为“每一个学生的终身发展”创造条件。
4.成绩考核：
为检查学生学习情况，观察教学效果，复习和巩固所学知识，以改进教学和提高教学质量，提供反馈信息，学生应按照教学进程表所规定课程进行考试，考试内容均以实施的课程标准为依据，注重测试学生分析、综合解决问题的能力，每门学科成绩计算平时4：考试6，考试成绩实行学分制，临床实习进行职业素质、理论知识、实践能力综合考核，毕业实习后，修满159学分，成绩合格者准予毕业。